Lernziele formulieren: Richt-, Grob- und Feinlernziel mit Beispielen
Ein gutes Feinlernziel ist das Herz Ihres Konzepts. An ihm messen Sie, ob die Unterweisung gelungen ist, und der Ausschuss misst Sie daran. Wer das Lernziel sauber formuliert, hat auch die Lernerfolgskontrolle schon fast fertig.
Feinlernziel = beobachtbares Verb + Bedingung + Maßstab. Für 15 Minuten reichen ein bis drei Feinlernziele, und Ihre Lernerfolgskontrolle prüft genau diesen Maßstab.
Drei Ebenen
- Richtlernziel: allgemein und langfristig, oft aus dem Berufsbild, z. B. „kann Betriebsmittel fachgerecht verdrahten“.
- Groblernziel: das Ziel Ihrer Unterweisung, noch ohne Maßstab, z. B. „kann flexible Leiter mit Aderendhülsen versehen“.
- Feinlernziel: konkret, beobachtbar und überprüfbar. Davon formulieren Sie für 15 Minuten ein bis drei.
Die Formel für das Feinlernziel
Verhalten + Bedingung + Maßstab.
- Verhalten: ein beobachtbares Verb. Was tut der Azubi am Ende sichtbar?
- Bedingung: womit oder unter welchen Umständen? Etwa „mit der Checkliste“, „ohne Hilfe“, „an der Übungsplatine“.
- Maßstab: woran erkennen Sie, dass es geklappt hat? Zeit, Anzahl, Genauigkeit oder Fehlerfreiheit.
Gute und schlechte Verben
| Beobachtbar (gut) | Nicht beobachtbar (vermeiden) |
|---|---|
| nennen, aufzählen, beschreiben, erklären, zuordnen, berechnen, prüfen, einstellen, montieren, ausfüllen, unterscheiden, begründen | wissen, kennen, verstehen, lernen, begreifen, sich bewusst sein, beherrschen |
Die drei Lernzielbereiche
| Bereich | Worum es geht | Beispiel |
|---|---|---|
| kognitiv (Kopf) | Wissen und Denken | nennt zwei Gründe für die Zugprobe |
| psychomotorisch (Hand) | Fertigkeiten | verpresst drei Aderendhülsen fachgerecht |
| affektiv (Herz) | Haltung und Einstellung | prüft von sich aus jede Verbindung |
Affektive Lernziele lassen sich in 15 Minuten kaum sicher überprüfen. Nennen Sie sie gern, legen Sie Ihre Lernerfolgskontrolle aber auf ein kognitives oder psychomotorisches Feinlernziel.
Sechs Beispiele für Feinlernziele
- Der Azubi stellt den Reifendruck an allen vier Rädern nach Herstellerangabe ein, Abweichung höchstens 0,1 bar.
- Die Auszubildende gestaltet einen Geschäftsbrief nach DIN 5008 mit der Vorlage, ohne Formfehler.
- Der Azubi verpresst drei Aderendhülsen mit der Crimpzange, alle bestehen die Zugprobe.
- Die Auszubildende nimmt eine Reklamation im Rollenspiel an und nennt dem Kunden mindestens zwei Lösungen.
- Der Azubi prüft einen Wareneingang anhand des Lieferscheins und findet alle Abweichungen.
- Die Auszubildende erklärt einem Gast mit der Allergenkarte, welche drei Gerichte glutenfrei sind.
Lernziel und Lernerfolgskontrolle
Ihre Lernerfolgskontrolle prüft genau den Maßstab des Feinlernziels. Steht im Lernziel „findet in 4 Minuten alle drei Fehler“, dann geben Sie am Ende eine Rechnung mit drei Fehlern und schauen auf die Uhr. Eine Frage wie „Haben Sie alles verstanden?“ ist keine Lernerfolgskontrolle.
Typische Fehler
- Unklare Verben wie „lernt“, „kennt“ oder „versteht“
- Kein Maßstab: Woran erkennen Sie, dass es geklappt hat?
- Zu viele Feinlernziele für 15 Minuten
- Die Lernerfolgskontrolle prüft etwas anderes als das Feinlernziel
- Das Lernziel beschreibt, was der Ausbilder tut („Ich erkläre …“), nicht was der Azubi kann
Der Selbstlernkurs für Theorie und Praxis
AEVO komplett ist für alle, die sich selbstständig vorbereiten wollen: angehende Ausbilder im Betrieb, Meister- und Fachwirt-Anwärter, Wiederholer und alle, die beruflich weiterkommen wollen. Beide Prüfungsteile, kompakt statt langer Lernvideos, ohne feste Termine. 31 Gra-fiz-Lernübersichten, 80 Übungsfragen, Probeklausur, Konzept-Vorlage, 4 Musterkonzepte Erstellt von einem AEVO-Prüfer, dazu ein KI-Prüfer zum Üben des Fachgesprächs. 79 €.
Zum PaketKostenlos testenHäufige Fragen
Was ist der Unterschied zwischen Grob- und Feinlernziel?
Das Groblernziel beschreibt das Ziel der Unterweisung allgemein. Das Feinlernziel macht es überprüfbar: mit beobachtbarem Verb, Bedingung und Maßstab.
Wie viele Feinlernziele brauche ich für die AEVO-Prüfung?
Für 15 Minuten reichen ein bis drei. Wichtiger als die Zahl ist, dass jedes messbar ist und geprüft wird.
Welche Verben darf ich nicht verwenden?
Vermeiden Sie Verben, die man nicht beobachten kann, etwa wissen, kennen, verstehen oder lernen.
Muss ich alle drei Lernzielbereiche abdecken?
Nein. Nennen Sie, welche Bereiche angesprochen werden. Prüfen Sie am Ende vor allem ein kognitives oder psychomotorisches Feinlernziel.